Conoce los distintos proyectos que ha implementado el Programa de Comunicación y Pensamiento (PCP):
| Autopercepción de competencias mediáticas de profesores de periodismo en contexto chileno | El proyecto analizó cómo los profesores de periodismo en Chile autoperciben sus competencias mediáticas, identificando desafíos en el manejo tecnológico, la producción de contenidos y desigualdades de género. | Facultad: Comunicaciones Carrera: Periodismo. Investigadora principal: Nairbis Sibrian Díaz. Co- investigadores: Paulina Maureira González y Claudia Reyes Betanzo. Publicado en: Revista Disertaciones. Sedes: Santiago y Concepción Año: 2023 |
| Gamificación en el aula universitaria: recursos educativos para el curso Lectura Crítica | Gamificación en el aula universitaria: recursos educativos para el curso Lectura Crítica | Facultad: Programa de Destrezas de Comunicación y Pensamiento, DFED. Asignatura: Lectura Crítica. Docentes responsables: Juan Espinoza Alé y Claudia Andrade Ecchio. Tutor: José Antonio Le Fort. Año: 2022 |
| Potenciar la copresencialidad virtual mediante insumos pedagógicos en el curso Comunicación Oral del Programa de Destrezas de Comunicación y Pensamiento | Se enfocó en el desarrollo de la comunicación oral mediante la creación de recursos visuales y la implementación de actividades grupales para fomentar la participación activa de los estudiantes, promoviendo la interacción y el trabajo colaborativo. | Facultad: Economía y Negocios y Medicina – Clínica Alemana. Carreras: Ingeniería Comercial y Plan Común de Ciencias de la Salud (Obstetricia y Tecnología Médica). Asignaturas: Pediatría, Médico Quirúrgico I y Fisiología. Docentes responsables:Diego Vargas Duhart y Caterina Alessandrini Sede: Santiago. Año: 2021 |
| Taller de escritura colaborativa para estudiantes de los cursos de Mecánica y Física | Taller de escritura colaborativa para estudiantes de los cursos de Mecánica y Física | Facultad: Ingeniería. Docentes responsables: Enrique Sologuren (PCP), Adrián Álvarez (ICI). Coordinadora: Ana María Fermandois. Sedes: Santiago y Concepción Año: 2021. |
| El propósito del proyecto es la creación de una experiencia de aprendizaje que involucre el uso de tecnologías inmersivas y la socialización con sus pares, hasta ahora mayormente desconocidos y dentro de un contexto pedagógico planificado e intencionado, puede inducir a mejorar el nivel reflexivo y su capacidad crítica de los estudiantes. | Proyecto de diseño instruccional y virtualización para un formato B-learning financiado por el Centro de Innovación | Facultad: Gobierno Carrera: Ciencia Política. Docente responsable: Juan Espinoza Ales Año: 2021. |
| Uso de videos 360° para fomentar el desarrollo del pensamiento crítico en alumnos de Ciencia Política | El propósito del proyecto es la creación de una experiencia de aprendizaje que involucre el uso de tecnologías inmersivas y la socialización con sus pares, hasta ahora mayormente desconocidos y dentro de un contexto pedagógico planificado e intencionado, puede inducir a mejorar el nivel reflexivo y su capacidad crítica de los estudiantes. | El propósito del proyecto es la creación de una experiencia de aprendizaje que involucre el uso de tecnologías inmersivas y la socialización con sus pares, hasta ahora mayormente desconocidos y dentro de un contexto pedagógico planificado e intencionado, puede inducir a mejorar el nivel reflexivo y su capacidad crítica de los estudiantes. |
| Virtualización del curso Comunicación Oral | Proyecto de diseño instruccional y virtualización en formato asincrónico, financiado por el Centro de Innovación Docente. | Carrera Ingeniería Comercial. Profesor responsable: Diego Vargas Duhart. Año 2021 |
| Aprendizaje basado en Proyectos: una experiencia exitosa en la ayudantía del curso Leer, pensar y escribir | Este proyecto pretende buscar cambiar la percepción de los estudiantes sobre la importancia de la ayudantía y fomentar una nueva forma de aprender en contextos universitarios. | Facultad: Educación Carreras: Pedagogía en Educación Básica mención Inglés (PEBI) y Pedagogía en Educación de Párvulos (PEP). Asignatura: Leer, pensar y escribir. Docente responsable: Claudia Andrade Ecchio. Alumno ayudante: Macarena Córdoba Loyola. Año: 2020 – 2021 |
| Recursos educativos para el curso Pensamiento Crítico en su modalidad virtual | Recursos educativos para el curso Pensamiento Crítico en su modalidad virtual | Carrera: Ingeniería Comercial, Ingeniería Plan Común y Cine. Asignatura: Pensamiento Crítico. Docente responsable: Claudia Andrade Ecchio. Docente colaborador: Juan Espinoza Alé. Sede: Santiago Año: 2020 |
| Uso de Turnitin para prevención de plagio de alumnos de primer año de periodismo y campaña preventiva sobre el tema | Uso de Turnitin para prevención de plagio de alumnos de primer año de periodismo y campaña preventiva sobre el tema | Facultad de Comunicaciones: Carrera: Periodismo. Asignatura: Lectura Crítica. Docente responsable: Gloria Aguilera Barrientos. Docentes colaboradores: Karim Gálvez Velásquez y María Cristina Silva Méndez. Sede Santiago Año 2020 |
| Estrategias de Lectura Crítica en textos complejos | El proyecto consistió en capacitar a los docentes de la asignatura Teoría de la Comunicación en el uso de estrategias de lectura crítica para enfrentar textos complejos, con el propósito de que ellos instruyeran, posteriormente, a los estudiantes del programa. De esta forma se esperaba que facilitaran su acercamiento a la lectura de textos propios de la asignatura y a los exigidos durante su formación académica. | Facultad: Comunicaciones. Carrera: Cine, Periodismo y Publicidad Tutora: Gloria Alejandra Aguilera Barrientos. Docentes participantes: Andrés Rosenberg Benadretti, Jorge Acevedo Espinosa, Nairbis Sibrian Díaz, Alberto López- Hermida Russo. Año: 2018 |
| Guiones metodológicos para la enseñanza-aprendizaje de la bioética odontológica: elaboración de un manual para cursos de pregrado | El propósito de este trabajo fue presentar una serie de informes de casos, cuyo contenido estaba relacionado exclusivamente con el campo de la práctica clínica dental, a través de la elaboración de «Guiones metodológicos» que pretenden abordar los dilemas éticos. | Facultad: Medicina – Clínica Alemana Carrera: Odontología. Docentes responsables: Jorge Oliva Te kloot, Jaime Villalobos Guzmán y Vanessa Cisternas Rojas. Sede: Santiago. Año: 2020 |
| El género informe en el primer ciclo de Ingeniería y Geociencias: descripción y fortalecimiento de estrategias discursivas para el aprendizaje disciplinar | Esta investigación se enmarca en el campo de la escritura en educación superior, particularmente en el género de la formación académica de pregrado. La investigación se vuelve relevante para Comprender el rol formativo que los géneros discursivos académicos y profesionales asociados en las carreras de la Facultad de Ingeniería UDD. | Facultad: Ingeniería. Carreras: Geología, Ingeniería Civil en Minería, Ingeniería Civil en Obras civiles, Ingeniería Civil Industrial. Investigador principal: Enrique Sologuren Insua. Co- investigadores: Sebastián Sampieri Le Roux, Magdalena Marinovic Vial. Sede: Santiago Publicado en: Revista Moderna språk. Año: 2019 – 2021 |
| Producción de material didáctico para apoyar la elaboración de textos escritos, como complemento online del Centro de Escritura de la Facultad de Comunicaciones | El objetivo de este proyecto fue la producción de material didáctico de apoyo a los estudiantes en la elaboración de textos, como complemento a los servicios prestados por el Centro de Escritura en ambas sedes de la Universidad. | Facultad: Comunicaciones. Carrera: Periodismo. Sedes: Santiago y Concepción. Año: 2019 |
| Implementación de la Escritura a través del currículum en la carrera de Enfermería Facultad de Medicina-CAS UDD: Ciclo de Bachillerato, Licenciatura y habilitación profesional | Implementación de la Escritura a través del currículum en la carrera de Enfermería Facultad de Medicina-CAS UDD: Ciclo de Bachillerato, Licenciatura y habilitación profesional | Facultad: Medicina – Clínica Alemana. Carrera: Enfermería. Docentes: Vivian Aedo Carreño, Giselle Riquelme Hernández. Tutor: Ricardo Martínez Gamboa. Sede Santiago. Año: 2019 |
| Plan de desarrollo e integración de la comunicación y el pensamiento a través del currículum (DCP AC) en Ingeniería | Desde 2019, DCP AC es la instalación formal y sistemática del desarrollo de las competencias de comunicación y pensamiento en forma articulada en una línea de cursos de las ciencias básicas en la Facultad de Ingeniería Civil. Este proyecto se hadesarrollado como parte de un proyecto piloto institucional. | Docente responsable: Enrique Sologuren Insua. Corresponsable: Adrián Álvarez González. Coordinadora: Ana María Fermandois. Año: 20219-2024. |
| Manual para el curso Análisis Crítico de Medios | Manual de implementación de la escritura | Facultad: Economía y Negocios Carrera: Ingeniería Comercial. Docentes: Diego Vargas Duhart, Verónica Barros Iverson. Año: 2018 Sedes: Santiago y Concepción. |
| Manual de implementación de la escritura | El proyecto consistió en la elaboración de un manual para docentes sobre la enseñanza del análisis crítico de noticias y medios de comunicación en alumnos del ciclo de Bachillerato de Periodismo. | Facultad: Comunicaciones. Carrera: Periodismo. Docentes Santiago: María Cristina Silva Méndez, Pivonka Loza Soto, Myriam Ruiz Silva, Soledad Valenzuela García-Huidobro. Docente Concepción: Pamela Rivero Jiménez. Sedes: Santiago y Concepción. Año: 2018 |
| Incorporación de la metodología de escritura a través del currículo: Diagnóstico de la forma de enseñanza y evaluación de la comunicación escrita en español, en la carrera de enfermería | Incorporación de la metodología de escritura a través del currículo: diagnóstico de la forma de enseñanza y evaluación de la comunicación escrita en español, en la carrera de enfermería. | Facultad: Medicina Clínica Alemana – Universidad del Desarrollo. Carrera: Enfermería. Sede: Santiago. Tutor: Ricardo Martínez Gamboa. Docentes participantes: Vivian Aedo Carreño y Giselle Riquelme Hernández. Año: 2018 – 2019 |
| Taller de escritura colaborativa para estudiantes de los cursos de Mecánica y Física | Proyecto realizado con los aportes de la Facultad y el CID, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes de la facultad de ingeniería UDD competencias de escritura académica por medio de una secuencia de cápsulas autoinstruccionales para la elaboración de informes técnicos. | Facultad de Ingeniería. Docentes responsables: Enrique Sologuren (PCP), Adrián Álvarez (ICI). Coordinadora: Ana María Fermandois. Año: 2021. |
| Proyecto B-Learning para Comunicación Escrita | Con el respaldo y asesoría del CID, este proyecto consiste en la elaboración de módulos virtuales para el fortalecimiento del curso Comunicación Escrita. | Profesoras responsables: Verónica Strocchi (coordinadora PCP) y Verónica Barros (PCP). Año: 2021. |
| Virtualización de la asignatura Pensamiento Crítico | Proyecto de diseño instruccional y virtualización para un formato B-learning financiado por el Centro de Innovación | Carrera Ciencia Política. Docente responsable: Juan Espinoza Ales Coordinadora: Ana María Fermandois. Año: 2021. |
| Virtualización del curso Comunicación Oral | Proyecto de diseño instruccional y virtualización en formato asincrónico, financiado por el Centro de Innovación Docente. | Carrera Ingeniería Comercial. Profesor responsable: Diego Vargas Duhart. Año: 2021. |
| Representaciones sociales de estudiantes de pregrado sobre el plagio en la vida universitaria | Proyecto de investigación respaldado por el Centro de Desarrollo Docente (CID), que busca analizar las representaciones sociales y las prácticas de plagio de alumnos de la Universidad del Desarrollo. | Investigadoras: Paulina Boysen, Verónica Barros, Isidora Castillo y Verónica Strocchi (DCP y Track). Año: 2021. |
| Aplicación de estrategias de visibilización del pensamiento crítico para estudiantes de Ingeniería civil industrial en cursos DCP | Docente: Lesley Briceño (DCP). Año: 2020. | |
| Implementación de estrategias de pedagogía teatral para motivar el aprendizaje de alumnos universitarios | Docentes responsables: Alda Salazar e Isidora Castillo (DCP y Track). Año: 2020. | |
| Desarrollo de recursos digitales para la asignatura Comunicación Escrita | Proyecto de innovación respaldado por el Centro de Desarrollo Docente (CID). | Docentes responsables: Verónica Barros y Verónica Strocchi (DCP). Año: 2020. |
| Desarrollo de recursos digitales para las asignaturas Lectura Crítica y Pensamiento Crítico | Proyecto de innovación respaldado por el Centro de Desarrollo Docente (CID), cuyo objetivo consiste en generar recursos digitales para potenciar competencias de lectura y pensamiento en estudiantes de primer año. | Docentes responsables: Verónica Barros y Verónica Strocchi (DCP). Año: 2020. |
| Desarrollo de recursos digitales para la asignatura Pensamiento Crítico | Proyecto financiado con aportes del Centro de Innovación Docente. | Docentes responsables: Claudia Andrade Ecchio, Juan Espinoza Ales. Coordinadora: Ana María Fermandois. Año: 2020. |
| Plan de desarrollo e integración de la comunicación y el pensamiento a través del currículum en Ingeniería (DCP AC) | Desde 2020, DCP AC es la instalación formal y sistemática del desarrollo de las competencias de comunicación y pensamiento en forma articulada en una línea de cursos de las ciencias básicas en la Facultad de Ingeniería Civil. Este proyecto se está desarrollando como parte de un proyecto piloto institucional. | Docente responsable: Enrique Sologuren Insua, Corresponsable: Adrián Álvarez González. Coordinadora: Ana María Fermandois. Año: 2020-2022. |
| Modelo de Registro del proceso creativo para potenciar destrezas en comunicación escrita, argumentativa y metacognitiva en estudiantes de diseño, cursos DCP y otros | Docente responsable: Ricardo Uribe Manríquez (Diseño), Docentes colaboradores: Francisco Del Despósito San Martín (Diseño), Verónica Barros (DCP), Verónica Strocchi (DCP). Año: 2019. | |
| Adaptación y aplicación de instrumentos de evaluación sustentable para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de 4º de la carrera de Psicología | Docente responsable: Rodrigo Quiroz. Tutora: Claudia Andrade (DCP). Año: 2019. | |
| El género Informe en el primer ciclo de Ingeniería y Geociencias: descripción y fortalecimiento de estrategias discursivas para el aprendizaje disciplinar. | Este proyecto viene promovido por el CID, la DFED y la Facultad de Ingeniería en un esfuerzo por incrementar el conocimiento y el trabajo de habilidades en géneros propios de la disciplina. | Docente Responsable: Enrique Sologuren (DCP). Docentes colaboradores: Magdalena Marinovic (DCP), Sebastián Sampieri (DCP). Año: 2019. |
| Elaboración de Manual docente para fomentar la escritura en Ingeniería Comercial. | Proyecto financiado con aportes del Centro de Innovación Docente. | Autores: Diego Vargas Duhart, Verónica Barros Iverson. Año: 2018. |